张家口市宣化区第四中学 杨凡
指导老师：康桂梅
“你们大家一定认识我吧！”不同与别的老师的的开场白，不同于其他老师的表情与语气，俨然一副严师的模样，让我们班调皮的孩子顿时安静了。班里稀稀疏疏的响起了“不知道”三个字，这并不是因为我们胆大包天，不想理您，而是因为您的气场太强大了，把我们都震慑住了。“我这个人，对我的学生要求很严格，除去任何老师都对大家要求的，不许窃窃私语等，在我的课上，你们不许晃腿，不许转笔，只可以认真听讲，和积极回答问题！”紧接着，您给我们讲述了您那极为辉煌的成绩。“我本身本是宣化四中的一名教师，但由于家庭原因，我去了二中，在那时，我的班上一共有50多人，其中，在任何考试中，上96分的都有40多个，上100分的有30多个……”听后，我不禁感到震撼，那个班级太强大了！如此强大的班级，不单单只有强大的老师，还必须有强大的学生们。虽然我们班配有如此资历深厚的老师，但是，我们行吗？“在我的课上，无论你们小学时如何如何的好，还是如何如何的坏，都是处于一个起点的，只要你们认真听课，不论是谁，都可以把语文成绩提到那么高。”呼,看来我们还是有希望的。
紧接着，第二天，我们上了第一节语文课，虽然老师在上节课中已明确规定了课上的要求，可仍有不听话的人。当我认为老师会批评他们的时候，老师却说“我很希望认识你们，但是，如果是以这种方式，我觉得不是很好。”话毕，那些不自觉的同学们不禁低下了头。也许是第一节课，初听老师讲课。我们总有些不习惯，也总接不到老师抛出的疑问句。不过，到了第二节课，这种情况便有了好转，我们和老师之间，有了那种师生之间的默契。可就在这默契刚刚建成之时，又出现了好多老师为之感到头疼的事情，例如——朗读的时候拖拖踏踏，一点儿都不利索，并且还没感情等的问题。老师一次次的纠正，一次次的提醒，我们也在一次次的进步，一次次的改正。在之后的课上，我们也有刻意的去注意老师所提到的不足，也会去刻意控制自己。忽然在之后的某一节课上，老师和我们说，我们的字太不规范了，只有那寥寥无几的练过字的同学们的字才勉强合格。于是老是变让我们练字。也许是想激励我们，也许是想激起我们的竞争感，老师说，写得好的不仅会被同学们传阅，也会展览在墙壁上。这种行为暗中真的是激励了我们，毕竟，每个人都想成为同学们羡慕和追赶的对象，希望被老师肯定并表扬。所以我们每个人都全力以赴。
终于，我们的付出有了回报，语文老师表扬了我们班，肯定了我们的进步，我们很高兴。并且，我们班的坏毛病少了好多，几乎没有出现过老师强调过好几遍的问题了。全班的精神面貌一下子提升了好多。这只是仅仅的两个星期，未来还有三年，我相信，我们一定会成为最棒的。
好了，现在，我们来回答一下我在开头提过的问题。面对全新的生活，难免会有小学带来的或多或少的小毛病，语文来时帮助我们纠正这些问题。语文老师对我们来说是明灯一般的存在。