如今的教科书，不客气的说，已经不是教书育人的书了，它们已经成为了学生们的画报，成为了出版商的挣钱机器。如今的教科书正经教的东西没有了，全是一些没用的图片，有的书上光小动物就一大堆，再加上边框花纹，文字性的东西已经很少了。除了这样，出版商还把字与字之间的距离弄的很大很大，字也放大了许多，说是保护学生的眼睛。我看这就是强词夺理，看看现在的孩子，绝大多数都戴眼镜，保护来保护去，竟然保护成这个结果，真是可笑。

原来几句话能说完的东西，现在偏偏要用大片儿大片儿的图画来说明。图片多了，文字少了，出版商还振振有词地说自己的做法符合素质教育。这简直是在拿素质教育当挡箭牌！我们十分清楚，你们只有插入大量的图画才能提高教科书的“价值”，才能从中牟取暴力。再说了，素质教育这个概念你们弄清楚了吗？一些专家，教育部门都没有把素质教育搞好，都没有将它很好的落实，你们这些出版商有什么资格谈素质教育？

我们不能全盘否认教科书中图片的作用，但教科书中过多的图片的出现则不正常。教科书是教书育人的工具，它的目的是传授知识，我承认图片可以传达信息，但它却不利于培养学生的表达能力！现在学生们都爱看漫画书，但经调查发现，经常看漫画书的学生，表达能力较低。原因是什么？学生在看漫画书的时候，只吸收了漫画中的信息，在大脑中有了理解，但他们却不去把漫画的内容，意义写出来，说出来，并没有对这些漫画信息进行由图到字的转变，由此日积月累，学生一个个变成了“心里明白，却说不出口的哑巴”因此我们说教科书中的图片并不是越多越好。

一些出版商还找借口说图片能够激发学生的学习兴趣，这话我觉得有一定的道理，但这条却只适合少数，并不适合大多数学生。一些教科书印刷的很精美，很吸引眼球，但过不了几天，教科书一个个却都沦为了擦屁股纸，原因是什么？毕竟教科书印刷的再精美，它也是教科书。学习毕竟是件苦差事，一些学生本来就厌恶学习，当他们看到教科书这几个字的时候就十分头疼，他们心中对学习的厌恶，已经淹没了他们对图片的兴趣。因此图片并不能提高学生对学习的热爱，不爱学习的学生照样本性难移！

大量图片的出现，文字的减少实际上，也给教师的教学，学生的学习造成了麻烦。因为教科书的文字少了，所以老师还得去查资料，以弥补教科书中没有，但考试中有的知识。学生也因为教科书的“缺陷”去购买大量的参考书，从而造成了学习压力过大，学习资料浪费的问题。一些不法出版商趁机出版各种“题海”“名题”，这些让老师学生家长眼花缭乱.

针对以上问题，我们就应该提出好的方案来解决他们。我觉得最好的方法就是要减少图片的数量，增加一些有用的知识，字与字之间的距离要适当，不要浪费，但一定要保证不伤害学生的眼睛。

说到这里，就使我想到最近一些学校举行的“课本漂流”“课本传递”活动。这些活动对教育事业，国家社会，都有一定积极的影响。同样，对课本中的废图片进行删除，对课本进行“精兵简政”也有其重要意义.首先，对教科书中废图片进行删除，能够有力的打击不法出版商，能够净化市场。其次对教科书进行精兵简政，可以节约资源，减少纸张的浪费，能够切实的落实可持续发展观，能够更好的保护我们的生态环境。与此同时这样做也减轻了家庭的经济负担，使得教科书的价格降下来，让更多的孩子读到书，逐步实现教育公平，促进教育的均衡发展。可以说，对教科书进行“精兵简政”是“功在当代，利在千秋”的大事！！

　　　　希望对教科书进行“精兵简政”的措施能够早日落实！！